每一种色彩，都应该盛开；每一个孩子，都应该被宠爱。为关爱园内每一位有特殊需要的孩子，昌宁县田园镇星荣幼儿园一直在努力。

田园镇星荣幼儿园始建于2002年，是云南省第一批认定的19所“公益性、普惠性”民办幼儿园之一。该园位于城郊结合部，辖区内外出务工、单亲、留守、残疾等特殊儿童较多。因普通公立学校迫于社会压力而“不敢”接收特殊孩子，所以，“随班就读”成为当地特殊儿童尤其是自闭症儿童和家庭的梦想。

据了解，为帮助那些家庭解决孩子入园难的困惑，让特殊儿童在同一片蓝天下快乐成长，星荣幼儿园以最低的学费或减免学费的方式将他们招收到学校中，让孩子们能够融入学校、融入“朋友圈”。2021年，该校在园幼儿有280人，其中，进城务工家庭儿童90余人、留守儿童20余人、特殊儿童11人（其他园所不愿意接收的有6人、自闭儿童3人、残疾儿童1人、体弱儿童1人）。在县妇儿工委办的指导下，幼儿园建起了‘儿童之家’，帮助那些不能按时到学校接孩子的家长提供照看和服务。

为了给孩子们提供更好的服务，学校建立了爱心妈妈志愿服务队，组织广大女党员、女教师变身“爱心妈妈”、代理家长等，定期不定期为特殊家庭孩子送温暖、送关爱，经常与留守儿童一起做游戏、一起阅读、一起购物，让他们感受到“妈妈”的关爱......学校还开设了早晚上门接送、给没有来园的家长打电话等优质服务，让家长亲身感受到幼儿园是一个温暖的大家庭。

为什么普通幼儿园不敢接收特殊孩子，而这所幼儿园会反其道而行之呢？“首先，我们不会戴有色眼镜去看待这些孩子。6岁之前是他们康复的黄金期，在一个普通的环境中生活、学习，可以帮助他们重新融入社会。”园长茶建祝说道，把一群有缺陷的孩子集中在一起，这不是一种正向的教育。而更重要的是，我们尊重每个孩子的个别差异和异常敏感的心理特点，设计个训方案，创造舒适宽松的环境，再运用蒙台梭利教具帮助孩子提高社会交往能力，提高自控能力并改变行为。

学校根据不同类型的儿童及其发展进程，对特殊孩子进行因材施教，既在普通班级里接受集体课和融合课，又在儿童之家接受个训辅导和个性化教育并取得一定成效。

3岁的小女孩娜娜（化名），动不动就“情绪崩溃”，当遇到自己不喜欢，不想做的事时就会大声尖叫、丢东西、躺在地下打滚，甚至会打老师、打同学，严重时还会出现自残行为。娜娜在进入一所公办幼儿园一个星期就被退学回家，经家长申请最后转到星荣幼儿园就读。

来到学校后，老师并不急于干预孩子的情绪失控，而是安排她进行一些事务性活动加以观察，然后制定下一步的教学计划，从生理上了解关心她、照顾她，逐步对其进行引导和教育，慢慢地走进她的内心世界。三年时间过去了，如今娜娜在大多数情形下，已能控制住自己情绪并得到很大的转变。

吴老师是一名有15年工作经历的骨干教师，在她看来，关爱特殊儿童，需要坚持以“爱”为基点，用“心”去面对每一名特殊学生，“与这些特殊的孩子们相处、沟通、交流，爱心、细心、耐心缺一不可”。

7月29日，市妇儿工委办深入该园进行了调研，市妇联主席朱光亮指出，虽然儿童之家建在幼儿园，但这是一所最有特色的儿童之家。园长茶建祝掷地有声地说道：“儿童之家是做好融合教育的有效的载体。融合教育不仅对特殊孩子有帮助，对普通孩子的发展也起到了非常积极的作用。通过儿童之家开展融合教育，能实现普通与特殊孩子的多项互动，普通孩子在耳濡目染下，越来越有爱心，越来越会照顾、包容和帮助别人了。”

朱光亮希望幼儿园进一步探索学校、家长、专业力量‘三位一体’的幼儿园融合教育支持力量模式，提高制定个性化教育计划的能力和水平，为在园的融合孩子提供更加精准的服务与支持。

师爱无痕，花开无声。星荣幼儿园以真心构筑心桥，融汇心灵。每一面锦旗背后都有一个故事，每一个故事中都饱含着一段真情，每一段真情里都赋予着家长的一份信任，一份认可！一份肯定！